2011年淄博市《中考复习指导丛书》初中语文部分参考答案

第一部分   积累与运用

一、字音·字形

【能力训练】

1．抑扬顿挫  hǎn zhì  2．mǐn  沧  澄  mǒ  3．诞  qīn 铭 huáng  4．(1)①yān ②juān  (2) ①滔  涛 ②竟  竞  5．（1）zhù  穹  蕴  gèn  (2)  漂散  飘散  6.采 guǎng 题   7．(1)淫  概  (2)倔强  8．líng  xùn  9．轮 迷 符 瑕  10．丛 zhà 弯 缕 11．惴惴  瑞  湍  喘  端  揣  踹  12．（1）chàn  xiǎn   (2) “播”改为“拨”  “憾”改为“撼”

【过关检测】

1．① suì ② 沧  2. 魄  鉴  辙  3．“改斜归正”应为 “改邪归正”； “穿流不息”应为 “川流不息”； “再接再励”应为 “再接再厉”； “谈笑风声”应为“谈笑风生”。 4．“流方百世”应为“流芳百世” ；“如屡薄冰”应为“如履薄冰” ；“不异而飞”应为“不翼而飞” ；“兴事问罪”应为“兴师问罪”。5．（1）（1）婀娜  zhuì luán   （2）“锻”改为“缎”；“询”改为“峋”

二、正确使用词语

【能力训练】

1．A　 2．C　3．C  4．老马识途  老骥伏枥马到成功  5．（1）形容桥的形态优美。（2）b  c a　6．清醒  谦虚（谦逊） 谨慎（小心） 爬起（站起） 7．名不虚传  重峦叠嶂  流连忘返　8．“栩栩如生”改为“惟妙惟肖”；“别有用心”改为“别具特色”　9．示例：鞠躬尽瘁、三顾茅庐、草船借箭、赤壁之战、舌战群儒……　10.（1）一败涂地（一塌糊涂、片甲不留等）（2）“在”改为“再” （3）直瞪眼（直跺脚等）　11．A③ B① C④ D⑤　 12．（1）诸葛亮　三顾茅庐（2）李白　花间一壶酒，独酌无相亲（只要功夫深，铁杵磨成针）（3）文天祥　人生自古谁无死，留取丹心照汗青　13．答案举例：龙飞凤舞 龙腾虎跃马到成功 一马平川 鼠目寸光 亡羊补牢 杯弓蛇影 牛鬼蛇神　　14．（1）人人喊打(提心吊胆) （2）自身难保（3）一清二白　15．击败（打败）大胜（轻取）险取（小胜）力挫（力克）

【过关检测】

1．B　２．（1）肃杀（2）单调（3）真实　３．忘记过去的成功，不断迎接新的挑战　４． B　５．D  ６．海上升明月,天涯共此时　７．D　８．D　９．绿色食品：安全、营养、无公害（无污染）；绿色通道：简化手续、安全快捷；绿色奥运：具有环保意识、体现环保理念；绿色心情：健康、积极、乐观　10．配合得最好的最理想的搭档（伙伴）。（意思相同或相近即可）

三、辨析并修改病句

【能力训练】

1．(1)“活泼”改为“活跃”  (2)“各逞其能”（贬义）改为“各显其能” (或“各尽其才”等)  (3) 合唱　

2．句子病因：主语部分从正面说，谓语部分从正反两面说，前后不照应。句子修改：把“观点正确、材料丰富、语言通顺”修改为：“观点是否正确、材料是否丰富、语言是否通顺”；或将后边改为“是衡量好文章的标准”。标点符号修改：“材料丰富”后用顿号。

3．⑴“旁”改为“傍”；“进”改为“近”。 ⑵“度过”改为“经过”、“路过”、“走过”、“到过”均可。⑶将“使”删掉。

4．（1）有语病的一句是② 句“学生是学校”属主宾搭配不当。修改：这所九年制寄宿学校有150多名学生，是地震中伤亡最少、展后复课最早的学校。（2）标点符号使用不恰当的一句是：③。校长的话是陈述语气不是疑问语气。修改：句末的问号改为句号。

5．①句中“满足”和后边的“水平”搭配不当，可以把“水平”改为“需求”会“需要”；②句缺少必要的宾语，可以在“危害社会”后面加“的问题”或“的现象”。

6．（1）②  把“蕴含”改为“产生”；（2）③  把“中国符号文化”改为“中国文化符号”。

7. 示例：①刘华同学的这篇作文立意新颖，角度独特，表达有创意，层次清晰，语句通顺，值得我们好好学习。  ②刘华同学的这篇作文立意新颖，角度独特，表达有创意，语句通顺，值得我们好好学习。  ③刘华同学的这篇作文立意新颖，角度独特．表达有创意，层次清晰，值得我们好好学习。　

8. (1)去掉“十分” (2)句末加“的倡议”或将“发出”改为“主张”“建议”“提倡”等。

9．（1）把“赦免”改为“减免”。 （2）把“经过”或“使”删掉。　　

10．（1）“广大市民”与“扬州城近几年的巨大变化”对调；或在“对于广大市民”后加“来说”（其他改法如通顺且符合愿意，亦可）（2）把“提高”改为“改善”；或将“状况”改为“质量”“水平”等只要恰当均可（其他改法只要不改变原意正确即可）

11．(1)“学习”的后面加上“成绩”（素养等）；（2）去掉“不”或“防止”。

12. ①把“在我省”移到“正式”前 ②删去“使”，或删去“通过”③“采取”改为“采用”，或删去“采取”。

13. (1)表意不明。将“之”改为“中国”。 (2)成分残缺。将“必须引起我们高度重视”改为“我们必须高度重视”。

14．①（1）语义上的错误：“打”字是多义词，有捶打、殴打的意思，也有买卖饭菜的意思（老师学生来窗口打饭，就是买饭菜的意思；食堂窗口打饭给老师和学生，就是卖饭菜的意思）。多义词容易造成误解。语法上的错误：在具体的语言环境中，打饭菜给老师学生，“打”这个动词带上了两个宾语，一个是直接宾语“饭菜”，一个是间接宾语“老师学生”，这条告示省略了直接宾语，容易造成误解。（2）本窗口教师优先打饭

15. （1）删除“大约”或“左右”。 （2）在“生活质量”前加“提高”。

16. ①删掉“法官、律师、公安干警和”或“和法律工作者”。或把“和”改为“等”  ②在“慰问”前加上“参加”  ③在“德州市未成年人思想道德教育先进单位”上加上双引号。没有“德州市”也可

【过关检测】

1．D

2．(1) “充足”改为“充分” (2) 对换“丰富”与“大量”的位置 

3．①语序不当：把“这回”放到句子的前面  ②关联词搭配不当：将“才”改为“却” (只要修改正确、符合文意即可)  

4．（1）① 改法一：把“当我们”改为“我们在”；改法二：在“参天大树”前面加上“我们”；改法三：在“碰上”前面加上“我们”。（2）④　把“起用”改为“动用”或“使用”　

5．①在“使用”后加“制度”（成分残缺）；④把“生产和研发”改为“研发和生产”（不合逻辑）。

四、语言的实际运用

【能力训练】

1．示例：（1）洋节在中国风行，成为时尚，但中国的节日同样魅力无限。（2）答案具有开放性，只要有自己的观点，并且言之成理即可。示例：应该摒弃，我们不可沉醉于过洋节，应该大力弘扬中国自己的传统文化，不应该在多元文化的大潮中丢失了自我。  应该保留，我们主张弘扬中国的传统文化，过自己的节日，但我们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利于中国的进步和发展。

2．（1）傲岸  沐浴  （2）参考示例一：没有比足音更遥远的路途。  参考示例二：没有比奋斗更有力的承诺  （3）参考示例一：扬鞭策马于理想的原野，感受海阔天空的自由，生活是多么惬意呀！  参考示例二：人生路上常遇艰难险阻，我们只有倔强地迎难而上，凭着坚韧的意志，扬鞭策马不停步，才能闯出海阔天空的新天地。

3. (1)是否要保护方言，网学们看法不一。  (2)示例一：应该保护方言。因为方言不仅是人们交流思想的：工具，还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。    示例二：应该保护方言。因为保护方言就是保护语言的多样性。    示例三：应该摒弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。    示例四：应该摒弃方言。因为摒弃方言可以消除语言隔阂，更好促进各地区的交流。

4. 答案示例：商业用字不规范的现象非常严重。符合题意即可给分。

5. ①西藏早就是中国领土；②西藏是中国不可分割的一部分。成功说服的原因：说话得体，用类比和比喻从老太太身边熟知的事情说起。

6.（1）青少年体质状况呈现出下降的趋势；或：青少年体质下降了。（2）①表层含义是在阳光下(操场上、大自然中、户外)，②深层含义是指体魄强健、意志坚强、充满活力。（3）答案示例：①参加阳光体育运动，做祖国合格建设者；②参加体育运动，争做阳光少年。

7. ①栏目示例：文明影像、和睦佳话、邻里一家、美景扫描、好人聚集  ②示例不文明现象：车辆乱停；温馨提示；您的“方便”可能会让许多人不便    ③略。

8．（１）答案示例：旅游景点风光秀丽，土特产品物美价廉（突出宣传的主要内容、地方特色即可）（２）齐国古都生香，蒲翁聊斋传奇。

9．答案示例：（1）你用你那并不强壮的身躯为同学撑起一方蓝天，你是新时代的小英雄。（2）谢谢各级领导对我的慰问关心，同学有危险，需要我的时候，我毫不犹豫的冲上前去，这是我应该做的。

10．（1）答案示例：①以节约为荣，以浪费为耻。②节约就是环保。③水是生命之源，请节约每一滴水。④节约用电，节省能源。（2）自3月以来，我校住校生寝室用电量、用水量逐月减少，其中女生的节约更突出。

11.答案示例：（1）革命英烈的业精神极其精神永存。（2）你用血肉之躯，铺平了通向胜利的道路；你虽然倒下去了，却在人们心中竖起了一座丰碑。（3）革命先烈为了人民的事业，献出了宝贵的生命。今天幸福生活来之不易，我们应该加倍珍惜。

12. ⑴、示例：这一方美丽和谐的净土，需要您用心呵护。

⑵、示例①：留下城市文明，带走农家快乐。示例②：“农家乐”，乐农家。 ⑶要求：推荐内容要具体，特点要鲜明；语言表达富有文学性。

【过关检测】

1．（1）如：生活里没有书籍，就好像没有阳光。(莎士比亚)   读书破万卷，下笔如有神。(杜甫) （2）第三则材料不符合要求。因为第三则材料是对社会上读书浮华风气的批评，与演讲的主题无关。（3）示例：王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到场指导。

2．（1）噪声对人体健康有害。（2）居民区内不得放高音喇叭；禁止在市区内通行重型卡车；居民区内建筑工地应限时工作；不要整天把随身听的耳机挂在耳朵上等。（答对一条即可）

五、文学常识与名著阅读

【能力训练】

1．（1）赤壁  华容道  （2）可从内容、形式、语言、人物、事件、情感、思想等方面说明自己喜欢的理由（言之有理即可）。

2．（1）莎士比亚  夏洛克   （2）水浒传   鲁智深   

3．（1）示例：与大师牵手   与人物相约   与生活对话   （2）例：林冲本为东京八十万禁军教头，被高俅陷害，发配沧州。起初只想忍气吞声，无奈之下奋起反抗。最终风雪山神庙，雪夜上梁山。

4．（1）①马国（慧骃国） ②大人国 ③ 飞岛国 ④小人国  （2）他最大的梦想不过是想拥有一辆自己的车。他最终变成了麻木潦倒、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的人。或：他最终变成了堕落的、自私的、不幸的无业游民。

5．(1)倡导南京人阅读经典名著。(意同即可)   (2)答案略。（符合所选名著的思想内容、艺术特色或人物形象特点，语言表达清楚即可) 

6．(1)乔已饿死在洞口旁   装着金钱财宝的箱子   (2）示例：歇后语：诸葛亮挥泪斩马谡—--顾全大局　　故事情节：司马懿派兵来夺街亭，马谡因为纸上谈兵，自以为是，导致街亭失守。之前马谡曾立下军令状，诸葛亮虽不忍心，但为顾全大局，也只能处斩马谡。

7．⑴题反诗（“吟反诗”“写反诗”“书反诗”等均可）⑵①讨论音乐（艺术） ②激发感想 ③训练文笔 ④敲个警钟（写出其中的一点即给分，意思对即可）⑶“双目失明”或“躯体残疾”（意思对即可）

8．（1）示例：要脚踏实地，丢掉幻想，勇敢面对现实，在现实中求进步。 （2）林冲   杨志   三打白骨精打死拦路抢劫的强盗  （3）示例：小人国皇帝通过绳上跳舞的游戏来选拔官员，讽刺了当时宫廷官员选拔的荒唐可笑和皇帝的昏庸无能。

9．⑴参考示例：司马：司马迁   《陈涉世家》（《史记》）  燕雀安知鸿鹄之志（哉）！  司马：司马相如  《长门赋》  悬明月以自照兮，徂清夜于洞房。  元亮：陶渊明（陶潜）《饮酒》  采菊东篱下，悠然见南山。 右军：王羲之   《兰亭集序》  群贤毕至，少长咸集。 ⑵张飞（张翼德）   关羽（关云长、关公） 《三国演义》

10．（1）吴用，智取生辰纲 智取大名府 智取文安县 牌九宫八卦阵等。（2）第一组 同：都本领高强、有勇有谋，好结交好汉；不同；林充是禁军教头，处事谨慎，安分守己，循规蹈矩；武松秉性刚烈、嫉恶如仇、有仇必报，有恩必报。第二组同：都有治军才能，充满智慧，犹儒将风度；不同；周心胸狭窄，亮小心谨慎，某事周密。

【过关检测】

1．示例：（1）《西游记》  吴承恩  三打白骨精  （2）孙悟空，本领高强，勇敢机智，爱憎分明，又很幽默。（3）在“三打白骨精”中孙悟空三次识破妖精的诡计，体现了孙悟空的勇敢机智。

2．（1）格列佛游记   （2）格列佛帮助利里浦特人打败了敌国（不来夫斯古帝国）。

六、背诵默写

【能力训练】

1．（1）谈笑有鸿儒  （2）为伊消得人憔悴  （3）黄梅时节家家雨  （4）玉垒浮云变古今  （5）叶底黄鹂一两声  （6）树树皆秋色  山山唯落晖  （7）有朋自远方来，不亦乐乎？（8）云从窗里出   何当共剪西窗烛

2．（1）问渠那得清如许（2）寒光照铁衣（3）酒困路长惟欲睡（4）斜晖脉脉水悠悠  (5)出淤泥而不染  （6）舍生而取义者也  （7）但愿人长久，千里共婵娟  （8）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

3．(1) 一览众山小 (2) 一鼓作气 (3) 醉翁之意不在酒 (4) 必有我师焉   必先苦其心志 (5) 横无际涯   长烟落日孤城闭    (6) 何当共剪西窗烛  却话巴山夜雨时 (7) 长风破浪会有时  直挂云帆济沧海    (8)  B

4．（1） 感时花溅泪  （2 雪尽马蹄轻    （3）雪拥蓝关马不前（4） 江山如此多娇（5）海内存知己，天涯若比邻（6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青  （7）地利不如人和    （8）示例：水何澹澹，山岛竦峙。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(符合题意均可)

5.(1)各领风骚数百年    (2)采菊东篱下   （3）铜雀春深锁二乔  （4）只有香如故(如考生填写的是含“香”字的课外古诗词名句，属允许范围。)   （5）黑云压城城欲摧       （6）海日生残夜，江春入旧年  （7）气蒸云梦泽，波撼岳阳城

6．（1）举杯消愁愁更愁  （2）夜阑卧听风吹雨  （3）拄杖无时夜扣门（4）随风直到夜郎西   （5）征蓬出汉塞  （6）此先汉所以兴隆也   (7)采菊东篱下，悠然见南山（8）示例：晨兴理荒秽，带月荷锄归。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。锄禾日当午，汗滴禾下土。足蒸暑土气，背灼炎天光。……

7.（1）正是江南好风景 （2）风烟望五津（3）长歌怀采薇（4）此夜曲中闻折柳（5）身世浮沉雨打萍 （6）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊  （7）安得广厦千万间  大庇天下寒士俱欢颜（8）例如：了却君王天下事，赢得身前身后名    老骥伏枥，志在千里  

8．（1）何当共剪西窗烛   （2）见贤思齐焉  （3）了却君王天下事赢得生前身后名  （4）老骥伏枥  烈士暮年   （5）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（6）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。（7）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（8）黄发垂髫，并怡然自乐。

9. (1)天山共色  (2)山岛竦峙   (3)举杯邀明月    (4)带月荷锄归     (5)波涛如怒     (6)惟吾德馨（7）己所不欲  勿施于人  （8） 零落成泥碾作尘  只有香如故

10.（1）江入大荒流（2）虽乘奔御风不以疾也。(3)黄梅时节家家雨  （4）阴阳割昏晓  （5） 长河落日圆  （6）雪上空留马行处（7）东风不与周郎便　铜雀春深锁二乔  （8）浊酒一杯家万里   燕然未勒归无计

【过关检测】

1.（1）西北望，射天狼。（2）君子好逑（3）绝知此事要躬行 （4）人比黄花瘦  （5）夜吟应觉月光寒（6）夕阳西下  断肠人在天涯（7）长风破浪会有时  直挂云帆济沧海（8）日暮乡关何处是  烟波江上使人愁  （9）小大之狱，虽不能察，必以情  （10）锄禾日当午，汗滴禾下土；足蒸暑土气，背灼炎天光

2.（1）野渡无人舟自横 （2）江山代有才人出  （3）老大徒伤悲  （4）芳草萋萋鹦鹉洲  （5）怀旧空吟闻笛赋  （6）士不可以不弘毅  任重而道远  （7）例：归雁洛阳边，乡书何处达  （8）已知泉路近，欲别故乡难  （9）力尽不知热，但惜夏日长  （10）会当凌绝顶，一览众山小

3．（1）燕然未勒归无计 （2）濯清涟而不妖（3）桃花潭水深千尺  （4） 商女不知亡国恨 （5）朝露待日晞（6）一夜乡心五处同  （7） 感时花溅泪，恨别乌惊心  （8）将军百战死  壮士十年归  （9）不以物喜，不以己悲  (10) 示例：秦时明月汉时关，万里长征人未还；深林人不知，明月来相照；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

第二部分   古诗文阅读

一、诗词鉴赏

【能力训练】

1．（1）“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春入旧年”；回答中要扣住“鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因。（2）这句诗形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化，透出自然的理趣，表达了乐观、积极、向上的感情。“生”、“入”用拟人的手法，富有情趣。

2．（1）火烧赤壁（2）意在说明要想建树一番事业，得有一定的条件，如果条件不具备，即使英雄人物也一样无能为力。

3．可从景物描写、修辞手法运用、词语的精炼等方面进行赏析。示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画，如一个“合”字，表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。

4．（1）写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地，给人以飘零流落之感；“子规”即杜鹃，它的叫声悲哀凄惨。可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。 （2）拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。

5．（1）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（“挑灯看剑，梦回连营”亦可）（2）既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。

6. 作者想要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我。

7. “落红不是无情物，化作春泥更护花”是说落花不是无情的，化作春泥也要守护着新花。这是飞花的独白，也是诗人内心的写照。运用比喻，表明心志，虽然辞了官，仍然会关心国家的前途和命运，为了国家和黎民百姓，不惜献身。

8．（1）一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。 (2)写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。

9．(1)．最爱(或爱)  (2)这两句诗写莺和燕．是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。

10．（1）重重叠叠的山峦犹如道道屏障一般耸立。斜阳西沉，烟雾弥漫，在这千山万壑之中，一座孤城，伶仃而立，城门紧闭。描绘出边塞苍凉萧瑟的景色，抒发了慷慨悲壮的情怀。（2）抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。

11．(1) ①对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘 ②暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情 (2)这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。

12. （1）词人以古人自比，希望得到朝廷重用。运用典故，使表达委婉含蓄（2）勾勒了一个英武豪迈。气概非凡的英雄形象。抒发了渴望立功报国的豪情壮志。

13．（1）“而无车马喧”与“心远地自偏”道出了感觉与处境之间的关系，隐居是一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。（2）因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。（意同即可）

14.（1）“峰峦如聚"，群山好像从四面八方聚集而来，一个“聚”字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。或：“波涛如怒"，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。（2）深切地表达了对百姓之苦的理解和同情，对昏君的鞭笞和怨愤。

15.《观沧海》表达了诗人博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。

【过关检测】

1．赋予水以情态，深情地为诗人送别，表达了对家乡山水的眷恋。

2．（1）破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回。  自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉 。  （2）这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。

3．（1）诗人是一个负有朝廷使命的大臣，却以没有根基、四处飘泊的“蓬草”自况，正是暗写自己内心的孤寂。（2）大漠无边，长天空阔，一缕青烟直上青天，滚滚的黄河呼啸着奔腾而去，在河的尽头，是一轮又红又大的圆圆的落日。

4．(1) 刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁达、昂扬向上的心境；马致远的《秋思》是悲秋，表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。(2)可以从写法、语言、主旨、情感等方面选择一点或多点进行阐述，言之有理即可。

5．（1）其用意是为了表明他虽遭权贵的排挤，但总有一天会被朝廷起用，为国家做一番事业。（2）积极、乐观，对前途充满信心；如结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，对前途仍然充满信心。

6．（1）山环水绕，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也越来越依稀难认，正在迷惘、无路可走之际，突然看见前边绿柳飘飘，花团锦簇，一个村庄出现在眼前。比喻困境中也往往蕴含着希望。（2）对田园生活由衷的喜爱和不舍之情。

7．（1）世上不可能有永远圆满的事情，有欢聚，也有离别，这正与月亮有圆有缺一样，原是自然规律。（2）这一句既是对弟弟的安慰，也是美好的祝愿，表达了词人积极乐观的旷达情怀。

8．（1）唐  韩愈  贬官  （2）云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。  欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！  （3）“云横秦岭、雪拥蓝关”语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。上一句是回顾，诗人不独思念家人，亦伤怀国事。下一句是前瞻，诗人立马蓝关，联想到前路的艰难，徘徊不前，流露出英雄的失落之感。 

9．（1）例：第二句中“惊鹊”反衬词人内心的坦然，“鸣蝉”反衬乡村的幽静。第三句以“七八个星”反衬乌云之浓，逼真地再现骤雨将至的景象。（2）表达诗人陶醉在丰收中的欢快、喜悦之情。 

10．（1）“卧”字对人物进行了细节描写，使小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮劲儿跃然纸上。  （2）这首词描绘了一幅环境清新、人民幸福的美好画面，字里行间洋溢着对农村生活的喜悦之情。

二、文言文阅读

【能力训练】

（一）1．（1） 持、执   （2）“属”通“嘱”  （3）环绕  （4） “反”通“返”  2．（1）这就是岳阳楼盛大壮观的景象。（或这就是岳阳楼的雄伟景象。）（2） 太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体。 3．迁客骚人   以物喜，以己悲   4．古仁人  要点：安慰、劝勉  5．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

（二）1．（1）少  （2）洗涤  （3）竖立   （4）走    2．（1）我惟独喜爱莲花从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染。（2）庭院地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中，“水”中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。 3．托物言志   壮志未酬的苦闷

（三）1．C   2．（1）使……听到  （2）偏爱  （3）间或，偶然。  （4）其余的。 3．（1）一年之后，即使有人想进言，也没有什么可以进谏的了。（2）身份显贵以后就对别人傲慢的人，老百姓就会离开他。4．邹忌用暗示、类比的方式委婉规劝，易被人接受；老父以吊唁这种极端的方式规劝，有极强的警示性、寓意性，但不容易被人接受，若不遇贤者，恐有祸患。启示：一是被劝者要从善如流，虚心、诚心接受他人的规劝。二是劝人者要敢于进言，天下人管天下事。三是我们说话要注意对象，要讲究方式方法。

（四）1.A  2.（1）同“遍”，普遍   （2）充满，这里是士气旺盛3.（1）衣食一类养生的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人（2）这种小信用不能受到神的信任，神灵是不会降福的   4.（1）小大之狱，虽不能察，必以情  （2）夫大国，难测也，惧有伏焉。 5.例：从四个方面表现鲁庄公的不“鄙”：广开言路；礼贤下士；尽职尽责，取信于民；知人善用，用人不疑；虚心求教，不耻下问。

（五）1. (1) 加重语气的助词（可译为恐怕、大概、一定要）交换  只（仅仅）  道歉  (2)曾经  (3)屈服  (4)道歉   2. （1）安陵君于是就派唐雎出使秦国。（2）胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。3.表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。4．你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。

（六）1．（1）腰佩，用做动词  （2）经常?常常    2． B   3．（1）因为心中有足以快乐的事，就不感到衣食的享受比不上其他的人。（2）家境贫寒，没有什么物资财产，常常连日不生火做饭，靠吞咽纸张填充肚子。  4．对比  衬托（侧面描写）  5．示例一：艰苦的生活锤炼一个人的意志，造就一个人的坚强品质。示例二：穷苦之境，也是成长之境。示例三：且勤且艰读书作乐。示例四：学习磨练人生。

（七）1.B、E  2.我看那巴陵郡的美景，都在洞庭湖之中。3. “水落而石出者”一句描写的季节是冬季。“水落石出”的意思是水落下去石头就出来了，比喻真相大白。 4.范仲淹以岳阳楼的“气象万千”引发迁客骚人的种种“览物之情”，欧阳修通过一天之间和一年之间的景色变化引出“四时之景不同，而乐亦无穷”的观点。基本意思对即可。5.欧阳修的“览物之情”体现了他与民同乐的思想。范仲淹笔下的“迁客骚人”们立足于个人的得失和荣辱，因而他们的种种“览物之情”均以景物的不同而异。欧阳修的立足点是“民”，他与民同乐，把百姓的乐当作自己的乐，把百姓的安居乐业作为自己的理想。这就是他们的根本区别。

（八）1.（1）茍且 （2）假如，假使 （3）厌恶 （4）史册  2.（1）（如果）二者不能够同时得到，（那么就）舍弃鱼而选取熊掌。（2）不仅仅贤人有这样的心（或：本心）。3.（1）是故/所欲有甚于生者   （2）山河破碎/风飘絮  4.

篇  目
 体现中心(或主旨)的句子
 共同的追求
 
《鱼我所欲也》
 二者不可得兼，舍生而取义者也。
 舍生取义
 
《过零丁洋》
 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
 

（九）1．（1）给   （2）离开   （3）很、非常   （4）背、背负   2．你一向很少做对不起自己良心的事（或：为人小心谨慎，很少做错事的），（如今）为什么做起小偷来了呢？ 3．教育别人要讲究方法。或：用宽大的胸怀挽救失足者。（意思对即可）

（十）1. C   2.他们谈到祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。  3．桃源社会衣食住行样样不缺，是一个自给自足的小农经济社会；不涉世乱、战祸，不受人世政权管辖的世外桃源；人们精神境界怡然自乐。   4.（1）世外桃源  先忧后乐  （2）选文表现了对恬静闲适、和平安乐、淡泊高远的美好生活的追求。链接材料表现了一种以天下为己任、忧国忧民、乐观积极的人生追求。

（十一）1.D   2.（1）盛气凌人喊叫的样子 （2）为了 （3）用这些来……（4）阻塞，不顺畅   3.（1）这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失人的本性。（2）这样以后人们才会知道忧患使人们谋求生存发展，而安逸享乐就会让人萎靡死亡（关键词：是、已、本心、然后、生、死）  4.人的尊严（骨气）  逆境造就人才   5.示例：怒失“本心”应该做到：加强思想品德修养，保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思危。如当人民群众生命财产受到威胁时我们要挺身而出，捍卫正义。

（十二）1．（1）逃跑  （2）用鞭打  （3）一起  （4）十分之六七  （5）愿望　2．何况大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊，王侯将相难道有天生的贵种吗？3．抓住时机；故意使自己受辱(使用激将法)，激怒众人。

（十三）1．与元祐已前所书/大异  2．（1）结束(完了，停止)  （2）跟随   3．所以山谷曾经自己认为是在涪陵深得草书的真谛，遗憾的是穆父未能看到自己的书法。 4．疑  信

5．（1）钱穆父的批评、指点  （2）得到了怀素的《自叙》帖   （3）自身的努力

（十四）1、（1）明白、知晓；（2）同“弼”，辅佐；（3）匹敌、对抗（4）完全2、（1）一个必然会犯错误，然后才能改正（2）只知道向有火光的地方跑，而不能够安守自己的窝，它们的死亡也是自然而然的了。3、甲文：生于忧患，死于安乐；乙文：趋炎附势者没有好下场。4、卒章显志。

（十五）1.舜／发于／畎亩之中  2.解释下列句中加点词语的含义。① 通“增”，增加 ② 犯错误  ③ 赦免  ④ 劳动  3.你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗? 4.在艰苦磨练中才能造就真正的人才（意近即可）  生于忧患，死于安乐   卧薪尝胆  5．这是一道开放性试题，言之有理，符合题意即可。

（十六）1．（1）因为  (2)离开。  (3) 返回  2．(1)(看到溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。或：(溪流)曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。  或：(泉水)曲曲折折，(望过去)一段看得见，一段又看不见。(2)(水中)游动的鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。或：(水中)游动的鱼和细小的石头，可以看到底，毫无障碍。3．水的特点：[甲]清澈(或：清)；  [乙]清澈(或：清)和湍急(或：急) 描写角度：[甲]间接描写(或：侧面描写)；[乙]直接描写和间接描写相结合(或：正面描写和侧面描写相结合)。4．(1)流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。 (2)流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。

（十七）1.舜／发于／畎亩之中  2.解释下列句中加点词语的含义。① 通“增”，增加 ② 犯错误  ③ 赦免  ④ 劳动  3.你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗? 4.在艰苦磨练中才能造就真正的人才（意近即可）  生于忧患，死于安乐   卧薪尝胆  5．这是一道开放性试题，言之有理，符合题意即可。

（十八）1．示例：①何时眼前突兀见此屋  意义：出现    ②见渔人,乃大惊。意义：看见   ③曹刿请见  意义：进见，拜见  2．D  3．夜间，湖上的烟云一扫而空，皎洁的月光普照千里；月光与水波一起荡漾闪烁着金光，月亮的倒影沉浸在水底，宛如一块碧玉。4．我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感旨。5．【甲】诗示例：中学生应有的忧乐观是忧国忧民，舍己为人。我们应该像杜甫那样，为民着想，只要人民过得好，自己再苦再累也心甘情愿。【乙】文示例：我们应 有的忧乐观是忧国忧民，关心社会，关心祖国前途(2分)我们应该像范仲淹那样，吃苦在  前，享受在后；积极向上，奋发有为。

（十九）①通“悦”，愉快，高兴 ②坚决 ③两次 ④坚持道义（以……为义）2.先生对我有什么指教呢？3.采用了“以子之矛攻子之盾”的方法，通过指出公输盘“义不杀少而杀众”的矛盾行为，从而说服了公输盘。

（二十）（1）犯罪  （2）它的果实  （3）在  （4）同“返”，返回  2．晏子之家  3．（1）齐国人本来就喜欢偷窃吗？  （2）齐景公派使臣来到。 4. 机智、善辩、清廉、俭朴

（二十一）1．（1）急忙；（2）缘故，原因；（3）先前；（4）这，这样。 2．有人涉过水沟偷盗他家的竹笋，元琰就砍下树木做成桥来使他过沟。 3．此题答案开放，可以赞同，也可以不赞同，言之成理即可。答案示例：（1）赞同，因为元琰这样宽容的做法，最终感化了盗者，使得乡里不再出现偷盗行为。（2）不赞同，因为元琰这样做，实际上是纵容了偷盗行为。

（二十二）1．曾巩  欧阳修  2．（1）勉强 （2）穷尽 （3）别的 （4）改变  3．B  4.（1）王羲之的书法到了晚年才渐入佳境，看来他所以能有这么深的造诣，是因为他刻苦用功所达到的结果，而不是天才所致。  （2）看来学习的功夫怎么可以少呢！更何况对于想要在道德方面取得很高成就的人呢？（3）只要多读书多写作，自然会精湛的。  5．要想成功，必须勤学苦练。

（二十三）（1）眼眶  （2）面向南  （3）渐渐  （4）不  2．A  3．（1）把小的东西看得很大，把细微的东西看得很明显。（2）飞卫高兴地跳起来，拍着胸脯说：“你已经掌握射箭的技术了。” （3）箭穿过虱子的心脏，挂虱子的牛尾毛却没断。（4）不仅仅射箭是这样，治国与修身都是这样。  4．不注重传授技术，而注重指点学生方法，掌握规律。

（二十四）1.（1）才  （2）因为  （3）这样  2 .他立即把所有的沉香木烧成了炭，再运到集市上去卖，结果还不能卖到半车炭的价钱。3 .做事情不能急于求成，不能见异思迁，要有恒心和耐心。（意思对即可）

（二十五）1．C   2.天下的士被人们尊重的原因，就在于他们能替别人排忧解难而不收取任何报酬。3.无意名利，功成不居。

【过关检测】

（一）1.（1）交错相通  （2）通“邀”，邀请  （3）你  （4）繁重，使人难以忍受  2．（1）（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（2）如今我的儿子又被老虎咬死了。 3．记叙（描写） 虚构（想象）  反衬（对比） 4．桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴，人们安居乐业，祥和幸福；泰山妇人一家虽然祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。

（二）1．（1）身份低微，见识短浅。 （2）不长草。这里指人烟稀少的地方。（3）平民 （4）对人的尊称，相当于“公子”，也可理解为“你”。 2． A   3．（1）这就是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分啊。  （2）韩信富贵以后，用一千金去酬报那个洗衣的老妇人。  4．第三人称的写法。叙述了韩信平民时受人资助的经历。表明了韩信低微的出身和知恩图报的性格。  5．受人之恩常思报答。

（三）１．①为：心理活动，心情；②去：离开，离家。2．①没有这种人，我同谁一道呢？②有时夜里昏沉困倦，常常用冷水冲头洗脸。3．揭示主题（点明文章中心） 议论　记叙   4．提示：从家世贫苦了解人民的疾苦，从小立志苦读大通六经之旨奠定了儒家“仁爱”思想等方面回答。

（四）1．A．熟练（熟悉）Ｂ．犯罪  Ｃ．喝酒喝得畅快　Ｄ．这   2．Ｃ  3．圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。  4．A：楚王密谋策划（楚王与臣预谋、楚国君臣密谋等）；Ｂ：晏子巧妙回击（晏子机智反击）  5．示例一：我欣赏晏子的说话艺术，他在无法澄清“齐人坐盗”这一事实的情况下，巧用类比进行反驳，片言只语间化被动为主动，既捍卫了国家的尊严，又不失礼节。  示例二：我欣赏师旷的说话艺术，他先直话曲说，巧妙地将晋平公说成是“小人”，引起晋平公的重视。再因势利导，让晋平公认识到自己的错误，达到了劝谏的目的。（能结合文章内容分析人物的“说话艺术”，言之成理即可。）

（五）1．（1）消散（2）参与，这里指欣赏 （3）睡觉 （4）只是2．（1）潜游在水中的鱼争相跳出水面。 （2）我们一起在庭院中散步。  3．（1）猿鸟乱鸣   沉鳞竞跃   庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。  （2）山川  月色（月夜）  热爱自然，沉醉山水（意思对即可）  但少闲人如吾两人者耳

第三部分  现代文阅读

一、自然科学类文章阅读

【能力训练】

（一）1．节能减排，几乎不向大气排放任何有害物质（包括二氧化碳）。

2．第⑤段写纽约市的减排计划（或减排措施）。逻辑说明顺序。

3．“减少”是动词。意义：鼓励市民积极安装太阳能设备，减少有害物质排放。

4.示例：使用节能灯；减少公共场所照明时间；限时限温使用空调；安装生活用水循环使用设施。

（二）1．让世博为城市留下“绿色”。

2．“立体绿化”新尝试；开发低碳绿色交通；建立“碳交易”平台。

3．“碳补偿”理念现在已被广泛引入一些大型的国际会议和活动。

4．低碳城市，指以低碳经济为发展模式及方向、市民以低碳生活为理念和行为特征、政府公务管理层以低碳社会为建设标本和蓝图的城市。

5．答案言之成理即可。

（三）1．火箭——火枪——火炮 

2．具有很大的杀伤力（或火箭飞射致使敌舰人船俱焚）。

3．列数字、打比方、引用、举例子等。举例略。

4．时间顺序。唐朝末年、北宋初年、南宋时期、元代时期、到了明代。

5．承上启下

（四）1．激发读者阅读兴趣；引出说明对象

2．3D是人的左眼和右眼观察到的物体的细微差异，从而感知到的物体在三维空间中的立体图像。

3．3D资源相当有限；技术标准的制定需要面对要解决的问题；人的健康和安全也是3D显示技术急需攻克的问题。

4．答案示例：3D技术在未来还可以应用于数学、医学、水下作业、地下采矿、空中导航等领域。比如，在未来医学领域中，利用3D显示技术进行手术，将大大提高手术的成功率。（开放性题目，言之有理即可）

（五）1．动物也会感到忧郁、苦闷和沮丧。

2．原文用问句开头，提醒人们注意，引发读者思考，又引起下文。改为陈述句就没有这样的效果了。

3．动物也有感情。

4．猴子、小鸟、鱼、昆虫，这是按照从高级到低级动物对寂寞环境的适应能力逐渐下降，忧伤程度逐渐加重的逻辑顺序来说明的。

5．举例子。举戴菊鸟和长尾巴山雀被关进笼子之后就会很忧郁、很孤独，因而很快死去的例子，说明对低级动物来说寂寞就更难以忍受了。

6.蚂蚁更难以承受孤寂，相对蚂蚁，猴子是更高级的动物，它们可以尝试把其他种类的动物（比如人）作为自己的伙伴。

(六) 1．人的记忆是脆弱的。

2．因为媒体报道的枪杀录像中有一辆白色卡车，很可能是这些录象的反复播放“污染”了目击者的记忆，使他们下意识地记住了白色卡车。

3．因为目击者的判断受提问措词的影响，一组提问的是“相撞”，另一组提问的是“撞毁”。

4．他们生动的记忆只是来源于广告暗示后的想像，并非是事实。

5．人的记忆是脆弱的，非常容易被误导，因此，要多用笔记录下你认为重要的时刻，千万不要过于信任自己的记忆和判断。

(七) 1．强调神似、强调写意，是一种具有高度综合性的戏剧形式，具有很高的民族传统技艺性。

2．“一般”说明在通常情况下，中国戏剧舞台空间是通过演员的表演随意确定，自由变化的，但也不排除偶尔使用布景，使用“一般”体现本文语言的准确性与严密性。

3．“这些”指代“诗、音乐、舞蹈、雕塑、美术、建筑等各种民族艺术和诗、词、曲、赋、散文、小说等各种文学成分”

4．介绍西方戏剧强调摹仿，写实，通过比较，突出中国戏剧强调神似、强调写意的鲜明的民族特色和独特的叛党特征。

（八）1．适度的紧张不仅能增添生活情趣，提高工作和学习效率，而且有利于健康。

2．持续的紧张通常是神经衰弱、溃疡病、高血压等多种身心疾病的诱因；过度紧张能使大脑神经系统处于持久性的兴奋状态，对身体有害。

3．（1）能增强大脑的兴奋过程，提高大脑的活动功能，使人思维迅速，反应敏捷；（2）改善血管的舒缩功能，有利于心血管的健康；（3）是一种经常性的健身运动；（4）使人生病和生重病的机会减少；（5）使人的免疫系统处于戒备状态，使疾病难以发生发展。

4．因为人若善于对待生活中的干扰和紧张，它便不是健康的威胁，而恰恰是健康的促进剂。

5．要有所追求，要建立多种兴趣与爱好，把生活和学习安排得充实一些。做到既不过分紧张，也不要懒散。

（九）1．北方的建筑色彩鲜明活泼，南方秀丽淡雅。 

2．作者以故宫和天坛为例，具体地说明了北方建筑色彩善于运用对比和调和（或鲜明活泼）的特点，以及色彩风格的形成与自然环境的关系。 

3．（1）“之一”不能删掉。“之一”说明敢于使用色彩也最善于使用色彩是中国古代建筑诸多特点中的一个，并非唯一。这样使语言更准确。（2）“悦目”突出了色彩对比带来的视觉享受，“明显”则只强调了对比的强度。

4．例：秧歌是我国农村流行的一种民间舞蹈。它在色彩的运用上，体现了鲜明的民族风格。扭秧歌时人们所穿的服装色彩对比强烈，红蓝黄绿，五彩缤纷。大家在锣鼓的伴奏声中，边歌边舞，以此抒发愉悦的心情，表达对美好生活的憧憬。飘舞的红绸映着灿烂的笑脸，成为一道美丽的风景。

（十）1．灵活变通(随机应变)。

2．词语运用中，若注意灵活变通，往往可以妙趣横生，收到极佳的表达效果。

3． A 

4．朱自清诗句只是劝人不必怕老，而叶帅诗句则通过青山夕照美景的描写，对黄昏加以歌颂，喜悦之情溢于言表。（能从其它角度分析，且言之成理也可）                     

5．下雨天，留客天。留我不？留。（如果标点不同，能表达相同意思也可）

【过关检测】

（一）1．为电子邮箱使用者（网民）提供用中文来命名邮箱的服务。

2．不利：难度大且不易口耳相传，在很大程度上制约了中国网民特别是中老年操作者对互联网这一基础应用的使用；有利：中文邮箱名容易记忆，重复率较低，不仅让人使用邮箱时更方便，也增添了一些中国元素，给生活带来一些变化。

3．列数字；充分说明了中文邮箱名受网民的欢迎程度，说明了互联网的中文化是大势所趋。（意思相符即可）

4．中文邮箱名服务；域名中文化。

5. 语句通顺，言之有理即可。

（二）1．2008年

2．减少大气中的温室气体排放。

3．列数字。如“到2050年，全球温室气体的排放必须减少50%到80%”具体说明拯救地球应立即采取行动。

4．不能，因为“大约”表明温差是约数，体现了说明文语言的准确性。

5．示例：少开车，减少温室气体排放；或多植树，减少大气中的二氧化碳。

二、议论文阅读

【能力训练】

（一）1．低碳经济更需要城市居民低能量、低消耗、低开支的低碳生活方式。

2．文章举这三个国家是为了从绿色能源和绿色出行、再生能源和清洁能源不同的角度来分别论证，这样才能更好地论证下文的“低碳生活因地制宜，根据所在国家、城市的不同能源特点选择其低碳生活能源结构、城市交通规划和出行模式，促进居民形成良好的低碳生活习惯。”

3．以汽车燃油损耗和乘车碳排放作为事实论据，运用了事实论证和引用相关数据的对比论证，论证了低碳生活方式要选择恰当公共交通工具出行的重要性。

4. 示例：“典范”并非一般的例证，而是说丹麦哥本哈根市在绿色能源和绿色出行方面是“可以作为学习、仿效标准”；“摒弃”比“舍弃”的语气更重，准确地说明市民尽力舍弃汽车出行，而习惯用自行车或地铁等环保方式出行。

5.开放题，辩证地分析。

（二）1．绝境是人生的一种醒悟和升华

2．顺境往往会使人丧失斗志，不思进取（或“顺境往往会使人丧失豪迈与***” ），甚至贪。   图享乐，腐化、堕落

3．举例论证  证明了在绝境中成功者能突破思想的束缚，超越常规，创造奇迹

4．成功者能坚持不懈地努力，而失败者放弃了改变命运的努力

（三）1．现代人需要敬畏之心。

2．证明“中国传统文化历来重视敬畏感”这一观点。

3．示例：食品中添加有害物质牟利，危及消费者的健康。

4．大自然的智慧远远高于人类的智慧，人要对自然存有敬畏之心。

（四）1．主要运用了事实论证方法(或:例证法)。文中运用司马迁和贝多芬的事例,更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点,进一步增强了说服力。

2．不能删。 因为“往往”一词强调了人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下做出,如果去掉,就显得过于绝对。

3．绊脚石:人生路上的障碍。垫脚石:人生路上不断前进的凭借。

4．本文论述的中心论点是“要善待挫折”(或：要在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求,成为生活的强者)  (意思相近即可)；举例(只要与观点相吻合即可)；结合事例分析(不够准确酌情扣分)。

（五）1．这是美国发展前进的道路。“漫长”是说美国还有很长的路要走；“艰辛”是说在前进的过程中美国会遇到这样那样的困难。

2．务实、脚踏实地、吃苦耐劳（意思对即可）

3．提醒美国人新总统的诞生是美国的一个新的开始。表明作者立志变革使美国走出困境的立场，希望在未来变革中得到美国民众的支持。

4．这句话表明，美国有敢于面对嘲讽和怀疑，美国人有信心有能力向嘲讽自己怀疑自己的人证明自己能行，表现了美国人的自信和坚定。

5．“美国梦”是指人们在美国拥有和实现自己生活目标的自由，人们有机会通过努力工作为自己创造富裕、安定、自由的生活。“中国梦”示例：社会和谐、民富国强、人人安居乐业。（言之有理即可）

6.示例：（1）奥巴马一直在赞扬自己的竞争对手麦肯恩和佩林，而且是极其诚恳和足够力度的评价，不是夸张和带半点讽刺。从中我们可以看到奥巴马的风度与对对手的尊重，以及对自己的肯定。（2）在公平竞争中，对手不是敌人，彼此仍然可以成为合作伙伴。善待对手，可以获得更多助你前行的力量。（言之有理即可）

（六）1．和谐是求善、显善更明善，只有明善才能赢得和谐，享受和谐，二者相辅相成。

2．道理论据，大量引用名言，有力地证明了“从古到今，人们对善都是倍加推崇、竭尽赞美，奋力追随，屡加发扬的”。或有力地证明了“和善明着善，要义在扬善”。

3．过渡作用。示例：谢言信为了一句誓言，几十年如一日照顾亡妻的父母和弟弟，这种善义之举令人称道。

4．“明善”不应仅仅停留在口头上，更应该落实到行动中，只要人人努力，献出一点善，这个世界定会变成一个充满和谐、和善和友爱的人间。

5．示例：以短句为主，简明流畅，节奏感强，如“贵了不骄，富了不奢，谦以对人，虚以接物。”

（七）1．要学会关心自己。

2．个人的思想、道德、智力、学识、文化以及在社会上的地位、对社会的贡献等。 

3．要学会关心自己，首先要了解自己；还要注意客观地评价自己，有褒有贬；懂得学会关心自己和学会关心别人这两者之间的辩证关系。

4．对比论证；从正反面加以论证。其表达作用是使分析更加透辟，说明更加充分，给人的印象更加鲜明深刻。

5．照应文章开头，使全文首尾呼应，结构严谨。

6．学会关心自己与学会关心他人这两者之间并不矛盾，学会关心自己是学会关心他人的前提和基础，而只有学会关心他人才能更好地学会关心自己。

（八）1．为了获得精神上的启迪和享受。  用轻松的方式来阅读（能点出“轻松”即可）。

2．有灵魂的参与  懂得拒绝和排除（答“慎于选择”也可）

3．学术研究的对象  闲书来读  最好的消遣

4．（1）因为这两个词语都表示不肯定的意思。用上“也许”表示今天的出版物不一定比以前多。用上“很可能”表示今天的人们不一定比以往读得少。语言严谨，留有余地。（言之有理即可）  （2）读经典的“轻松”是指为了获得精神上的启迪和享受；读大众时尚读物的“轻松”是指为了消遣，用读书来消磨时光（娱乐性质的消遣）。（意思对即可）

5．示例：经典是得到世代公认的（著作）；是经得起时间检验的（作品）；是属于每一个人的（作品）。（能从文章中获取有关经典的信息，构成一个判断句，没有语病即可）

6．略

（九）1．养成写日记的习惯。

2．文章结构特点：全文采用“总——分——总”的结构形式组织文章；中间部分采用段首排比的方式并列设置分论点。

3．对比论证。用不写日记会使往事模糊和写日记能长久地保存宝贵的人生经历进行对比，证明了“日记是岁月的保险柜”这一分论点。

4．选（A）句批注。本句使用了比喻的修辞手法，其中“灵魂的密室”用得较好，它形象生动地说明日记能记录自己内心的秘密，进行自我交流，从而形成较有深度的内心世界。选（B）句作批注，本句使用拟人的修辞手法，其中“听从”“招唤”“倾听”等词语生动活泼，将日记人格化，证明了日记就是你忠实的朋友这一观点。

5.“自由心态”指按照自己满意的方式写自己感兴趣的内容。启示：在平常练习作文时，我们应尽可能选自己感兴趣的人、事、物，使用灵活自然的语言的恰当的表达方式和表现手法，抒发自己的真情实感。

（十）1.人生需要设计。

2. 引出论题，充当人生需要设计的论据。

3.对人生实行明确的目标管理；要了解自己，了解生活、工作的环境。

4.变通的设计就是要根据变化了的时间、环境和情况来调整自己的设计。这样做是为了使自己的设计易于实现。

【过关检测】

（一）1．觅句①是指诗歌创作的构思立意、斟词酌句；觅句②是指科学探索和研究。  共通之处：需要捕捉灵感；要忘我投入，付出艰辛；需要提炼材料，抽纳规律；都应是对真的好奇和对美的欣赏。

2．通用公司在楼梯拐弯处备有空桌纸笔、劳伦斯发明原子撞击机、温纳向别人询问自己是否吃过饭。

3．庞卡立的话意为：科学研究要透过事物的外在表象发现事物的本质和规律，由零散的材料找到事物的内在联系。爱因斯坦的话意为：科学探索的历程要经过迷茫——希望——探索——发现这样一个不断反复、曲折艰辛的历程。

4．分别指现实世界和理想的世界。科学家和诗人的理想与现实充满矛盾。

5．①不生硬说教，让读者从事实中领悟道理。如阐述科学探索要善于捕捉灵感、要忘我投入的见解时，便是如此。②论证方法多样。或举例，或引用，或表明看法，不拘格套；运用类比阐述不同事物之间的联系，易于把握事物的特点和规律，如将科学探索与求诗觅句作类比；运用比喻使深奥的科学道理变得生动形象，通俗易懂。如用石头与房子的关系比喻事实与科学的关系。

（二）1．要树立自己的人生目标  要做感兴趣和有***的事  要不断调整自己的目标  成功就是成为最好的自己。

2．甲  B。

3．略

4．示例：做自己没有兴趣的事只会事倍功半，有可能一事无成。即便你靠着资质或才华可以把它做好，你也绝对没有释放出所有的潜力。

5.言之有理即可。

三、文学作品阅读

【能力训练】

（一）1．对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。

2．美丽娇媚 ；热烈而粗犷；端庄而沉思；自然而平静

3．作者通过抓住春天景物的色彩情态，运用不同的感官从听觉视觉嗅觉等角度描绘了春雨美丽娇媚的特点。

4．示例：拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间表达作用：化妆了，写出了春雨的美丽与妩媚，飘然莅临人间写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

5．冰心   春水   祥子为生活所迫在暴雨下拉车。

（二）1．一是因为文章具体描述了杨木桩生命成长的过程及作者对此的感受；二是因为作者抒写了从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟和启迪。

2．小枣树是弯腰曲膝、软弱无力的、消极生存的，作者描写小枣树的意图在于将小枣树与杨木桩生存的环境条件、生存状态形成鲜明对比，突出杨木桩的坚毅、顽强、积极向上的特点。（语意相近即可）

3．不矛盾。这样写形象地表现了“我”对杨木桩的情感变化过程。文章开头写我对杨木桩的随意,不仅显现了它的普通与不引人注目,而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的喜爱与赞颂之情作了铺垫；结尾这样写抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情。首尾相扣,突出了文章的主旨。(语意相近即可) 

4．回答能扣住文本,清楚地阐发自已的观点,言之成理即可。

（三）1．看到柳树的自然之美  感受儿子的成长  听到乞儿感恩的故事  幸福的感觉

2．（1）指内心受到突如其来、深入心灵的触动。（2）指孩子由需要照料到学会简单自理的巨大进步。

3．这句话生动形象地把社会比喻为需要清扫的房间，表达了自己有责任有义务把世界变得更美好的愿望。

4．感动能呵护人的身心，人们如果能关注生活，发现感动的细节，就能感受到幸福。

5．略

（四）1．汽车尾气排放、工业污染、焚烧秸杆、砍伐森林等。

2．希望这次在哥本哈根召开的世界气候变化大会能取得成果，让世界气候问题尽快得到解决。

3．世界环境污染严重，资源消耗严重，如果再不加以控制，地球将会遭遇灭顶之灾。

4．控制烟尘排放，减少汽车数量，降低二氧化碳的排放。

（五）1．温总理日理万机，却不忘常给母亲打电话。 

2．在日本成功演讲后，他将第一个电话打给母亲；在美国访问时，回忆幼时母亲对他的“四真”教育；在天津帮一位母亲救助生病的孩子；在视察时向一位母亲了解民情，掀起为农民工讨薪风暴；在前年的地震灾区，多次情不自禁地流泪。 

3．插入部分写出总理小时候经历的战争苦难和生活的艰辛，交代他“念天下苍生，也念母亲安康”的背景，为下文做铺垫。  

4．“柔软”表现了总理的善良，“滚烫”表现了总理的赤诚，这两个词生动形象地刻画了温总理对母亲、对人民的浓浓爱意与满腔热忱。 

5．对儿子的牵挂和关心。  

6．略。言之有理即可。  

（六）1．明艳或灿烂   枯萎、枯黄或凋零  对比  

2．描绘夕阳照射下太阳花明亮的色彩，表现出热切期盼的心情。 

3．示例：望着我调皮地眨着眼睛。

4．示例：“在朝霞甩下的水袖里”用比拟的手法写出了霞光柔和绚丽的美；“晃眼”、“灿烂”贴切地写出了太阳花开放时明艳的色彩；“温柔”地“旋开”用拟人的手法生动逼真地描绘了太阳花初绽时的情态；“微微地颤动”观察细腻，惹人怜爱。

5．“我”错在固执地占有太阳花，而又不好好呵护，这是一种自私和不负责任的表现。（联系生活谈看法，言之有理即可）

（七）1．文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。

2．作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。

3． ( l ）他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。( 2 )他回答我：“爸爸知道我很努力的。”（3）每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。（4）让他谈获奖体会，他嗫蠕半天，说：“我想，只要我努力， 我总会做成一件事的。”

4．形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。（意对即可）

5．比喻贴切合理，评价与比喻存在内容关联，体现关怀意识，语言流畅。

（八）1．老槐树上落满了可爱的鸟儿，鸟儿的鸣叫声使得寂寞的冬天很热闹，富有生气。表达了作者崇敬、赞赏、喜爱的感情。

2．老槐树给了作者童年生活无限的乐趣和无穷的遐思；作者同情、可怜老槐树死得很惨，消失得很惨；老槐树的消失使作者再也不可能有对老槐树慰藉的回忆了。

3．好。月光下树的年轮像泉水的涟漪，所以月光下的树桩很像一口泉；老槐树的生命没有结束，它像泉一样生命永不枯竭，因为嫩枝又长了出来；所以这个比喻显得生动形象，很新鲜，寓意很深刻。

4．老槐树死了，但她的生命仍在延续；嫩枝一定会长大，对未来充满着期盼和信心；对生命力强大的崇拜与敬仰。（意思对即可）

（九）1．三部分。①～③段 回家；⑦～⑨段 在家；⑩～⒀段 离家。 

2．不矛盾。身在异乡，心中会不时涌起羁旅他乡的孤独惆怅和无助感，这种时候，常常会触动漂泊者内心最脆弱的神经，所以说那一刻不堪一击；虽然远离故乡，但想起家乡亲人对自己的期盼，以及自己对人生的设计和期许，想起异乡这更广大的天空有自己施展才能、实现人生价值的空间，就又充满了战胜困难的勇气和动力，所以说坚韧无比。

3．D

4．发觉自己与故乡间已经有了太多的格格不入的东西，虽然身体回到故乡，但思维方式、行为观念却已经迥乎不同，在精神上已经无法回归故乡，因而感到失意、茫然。

5．无论我们离家多久，无论我们处在怎样的境遇中，回家的感觉都将在梦中演绎，所以回家是一条没有尽头的路。

6．略

（十）1．（1）盯：喜爱。（2）盯：渴望。

2．运用了环境描写的方法。作用：一是因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用；二是烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子。

3．好感  怨恨  感动

4．示例：（1）玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执着、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。（2）货主老人。因为它是一个有爱心，用心良苦，教育方式独到的慈祥老人。

5．要想得到自己想要的东西和实现自己的理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了我们自己。

（十一）1．既包括别人对自己的牵挂，又包括自己对别人的牵挂，但不管是哪一种都是发自内心的，都是美丽的。

2．因为是关心儿子，疼爱儿子，不忍心把他独自留在家里，想走而又不舍得走。

3．因为它们中的每一句都能背诵，每一次读都能怦然心动，给自己留下了非常重要的记忆。

4．是指那些曾经关心、爱护、帮助、牵挂过自己的人，和令自己永远无法忘记的事。

5．围绕“别人对自己的牵挂”，语言生动即可。

（十二）1．试图把所有的哀怨清扫干净，只留给我们无忧无虑的鸟鸣。  落叶从不惊叫

2．对丈夫的怀念。

3．为自己的青春留下标记；做书签；在那些叶子上面写字，用这种方式怀念祖父。

4．赞美祖母的坚韧、对生命中苦难的承受和从容。

5．略。

【过关检测】

（一）1．淡泊、开朗、超脱凡俗。 

2．人家说书室小是从面积这个角度来看的，也体现了对周老的生活的关心。“我”说“够了”主要指够放书和书桌，不影响看书学习。作者认为，心胸宽大了室也会变大，房子小心才会变宽。体现了老人不在乎物质上的追求，更注重精神上的修养。

3．有引起下文的作用。由前面写室小引出下文的窗外世界。 

4．细节描写。写出了鸽子在树木上空自由翱翔的姿态，体现了作者内心的闲适和恬静。

5.看见大树被砍后惋惜、无奈、痛心的情感。

（二）1．是园中的菊花，是父亲的象征，是母亲对父亲的深情。

2．推托、拒绝；主动要求；盼望。  

3．交代了母亲要在菊花开时再拍照的原因，写出了父亲的高洁品格，揭示前文设置的悬念，突出了选文的中心。

4．写出了秋天万物凋零的特点；起反衬作用，突出了菊花耐寒、不萎缩（或有风骨、执着）的特点。

5.示例：浅浅的微笑先是在唇边。尔后眉角、眼梢都有了笑意。

6.示例：友情等美好的情感；理想、信念、追求；正确的观点，正义和真理；原则、守则、法律法规；传统文化和传统道德等。 

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