中学语文教科书上，有首很经典的诗歌,叫《泊船瓜洲》：

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？

每当讲到这首诗歌时，老师们必定要将“春风又绿江南岸”中的“绿”字大肆宣讲一番。老师们大多会这样告诉学生这个“绿”字的来龙去脉：

王安石的原诗是“春风又到江南岸”，但他觉得“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些，但要用来表达自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“过”字，改为“入’字、“满”字。这样改了十多次，最后受外面绿色的启发，才改成了“绿”字。

这样的讲解一代传一代。以至于一讲到诗歌中的“诗眼”时，大家都纷纷举例王安石的这个“绿”字。一直到今天，我们的中学语文教科书还是这么讲的。
    需要推敲的是，在王安石之前，唐代很多大诗人都已经用过了这个“绿”字，如丘为的“东风何时至，已绿湖上山。”又如王维的“春草明年绿，王孙归不归。”再如李白的“东风已绿瀛洲草,紫殿红楼觉春好。”在文学造诣上，作为唐宋八大家之一的王安石怎么可能没有读过其中的任何一首呢？显然，这说不过去。

那么又如何解释王安石前后换了十多个字，最后才敲定了“绿”字呢？这就需要历史的视野。

1069年，王安石当上了宋朝的宰相，随即，便推出了历史上著名的“王安石变法”，但是新法损害了大官僚的利益，没过几年，王安石的变法便以失败而告终。于是，王安石开始了闲居不得志的生活，但却时刻等待着东山再起。

当我们知道了这样的历史背景后，我们便不难发现：其实，王安石早就知道可以用“绿”字，但是处在逆境中的他，不愿向任何人认输，这种心态直接映照着他的诗歌。他知道李白用过，丘为用过，王维也用过，所以他就坚决不能用，他要想出比前人高明的字，绝不沿袭前人，就像他的变法一样。但是，在思考良久，换了十多个字后仍然想不到适合的，才低头认输，不甘心的用了很多前代大诗人都已经用过了的“绿”字。     

春风又绿江南岸，似乎，我们要读懂的只是一个简单的“绿”字，其实，我们只有读懂了那个“绿”字背后的朝代，才能读懂为什么一个“绿”字，要换十几次。