七教网
 
 | 首页 | 新闻 | 教学 | 德育 | 文书 | 图片 | 读书 | 论文 | 考试 | 分享 | 下载 | 留言 | 站务 | 
 v 您现在的位置: 七教网 >> 论文 >> 中小学管理论文 >> 正文
 
 

临淄区实验中学李安亮校长写的《做“力”足的践行者》

作者:临淄区实…    文章来源:淄博教育信息网    点击数:639    更新时间:2017/4/4

做“力”足的践行者
 
    每一名教育工作者对学生都产生着一种力,但他能否帮助学生健康成长和不断完善,能否传递教育正能量,则取决于其自身的思想力、发现力、行动力,这三种力融合而成“教育力”。作为学校校长,不仅自身要富有教育力,还要善于引领和激励教师成长为有思想力、发现力、行动力的人。
 
    思想力:以灵魂唤醒灵魂
 
    思想力指高度的自觉意识和不断增强的主观能动力。教育需要思想力,它意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。师生以什么样的精神状态和情感方式投入教和学,比怎样教和学、教学什么更加重要。这是因为,教育就是要“唤起兴趣,鼓舞精神”。
 
    思想力包括学习力、反思力、实践力、重建力等构成因素,其中,学习力尤为重要,它决定着思想力的深度、厚度与广度。学习力的强弱在于产生多少创新成果,有多少知识转化成价值。正如学校文化、学校精神理念唯有内化于心、外化于行,才能成为全体师生共同的价值观和思想行为方式。
 
    校长要结合学校实际搭建平台,通过多种途径帮助教师“动于心,发乎情”,提升学习力。有思想力的校长有眼界、有境界,高瞻远瞩、运筹帷幄。有思想力的教师会将教育融入生命,以博大的教育情怀和矢志不渝的追求,坚守精神家园。
 
    发现力:于平淡之中见神奇
 
    习以为常、按部就班,是学校发展的大敌。与其被动接受任务,疲于应付,不如换个角度去审视司空见惯的工作,思考问题实质,发现改变办法,创造性地开展工作,进而收获更大成效。
 
    为引领教师学会发现束缚自身发展的习惯思维、习惯动作,我们学校推行了巡课制度,选派骨干教师组建巡查组,针对每堂课的前后黑板利用、小组合作、微课设计、当堂检测等问题进行评价,第一时间通过校园网、教研Q群或飞信群全面反馈,抛砖引玉,引发热议,促使教师自我剖析熟视无睹的不规范教学行为,正确认识、改变和完善自我。
 
    敢于反思、勇于自省,才会迸发自主成长的力量。作为校长,不妨以身作则,带领教师“一日三省吾身”,进行深层次的自我追问:今天,我做的最成功的事情是什么,成功的原因都有哪些;比较失败的事情是什么,失败的原因在哪里;对我帮助最大的人是谁,我从他身上学到了什么。这样自主探究、永不满足的最大收益,是造就一个个富有发现力、善于“活”学的人。
 
    发现力的培养需要内省,也需要提醒和帮助。有的教师习惯于“各扫门前雪”,这就需要校长引领教师将个人利益放到团队之中,促使教师乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创造,牢记“人品、智慧、激情、团队”四个关键词。
 
    行动力:自主创造教育奇迹
 
    具备行动力的人,不怕困难和挫折,有能力发现问题和解决问题。对于教育工作者而言,行动力的培养需要在教育教学实践中解决“做什么”和“怎么做”的问题。
 
    学校在把师德建设放在第一位的同时,还要转变管理思路,推行动态管理,让工作过程为教师“代言”。比如设立卓越奖、贡献奖,开办论坛、大讲堂,建立“教师成长档案袋”等,通过这些方式使成绩突出的教师或团队能够及时获得肯定,走上论坛“传经授道”,成为校园明星人物,为全体教师树立榜样,激发教师自我追问和自主成长的热情。
 
    教育就是影响。作为校长,要带领广大教师做离学生最近的老师,要从过去忽视的、认为不重要的小事做起,像农民种庄稼那样,精心呵护,细心浇灌。


《临淄区实验中学李安亮校长写的《做“力”足的践行者》》
来自[七教网www.qijiao.net],版权归原作者所有。

文章录入:admin    责任编辑:admin 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!) 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
      友情链接
    点击申请点击申请点击申请点击申请
    | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 管理登录 | 
    Copyright© 2010 - 2019七教网_教师之家_淄博教师网_山东教师网_致力于提高教师的教育生活水平! 本站部分资源来自网络,如果不慎侵犯了您的利益,请与站长联系(微信zibojiaoshi),我们会立即删除! 信息产业部备案号:鲁ICP备15037360号