新学期以来，淄川区西河中心小学在充分调研的基础上，进一步理顺教研工作思路，着力构建四种模式，开创校本教研工作的新局面。 

　　打造“主题模式”。以“培养学生能力”为主，在此基础上，。各教研组在教导处的指导下，立足实际，安排、开展主题展示课和主题教研活动，每周确立一个主题目标，围绕目标开展公开课活动和业务学习。同时，各教师围绕目标共同探讨，试讲公开课，摸索方法，感悟体会，获得提高课堂高效的经验做法。 

　　构建“订单模式”。各教研组在开展校本教研活动的基础上，对一时无法解决或拿不准的问题，以“订单”形式提交教导处，作为全校的教研课题，再次进行深度研讨。学校层面无法解决的问题，则由学校组织将“订单”对接区教研室，邀请教研员、校外专家等进校园，为教师举办讲座，开设培训等，提高教师科研水平。 

　　借力“网络模式”。为充分发挥网络优势，学校牵线搭桥，引导教师利用电子办公平台、QQ群、微信等多种网络平台，市区优秀教师建立联系，随时请教，学习先进教育理念和成功经验。各教研组及时发布教研组最新动态，教师展示自己的教学反思、教育随笔、教学感悟等，互评互赏，互相学习，实现组内的顺畅交流，共同提高。 

　　完善“团队模式”。学校成立“学科组，年级组，互助组”三级教研“团队”，老中青教师合理搭配，青年教师拜名师，优秀教师带徒弟，共同“找梁子，挖根子，探路子”，帮助弱科教师快速提高。实行“网格化”管理架构，学校领导包靠学科组，级部主任包靠年级组，分工负责，明确责任。落实团队评价机制，教师个人考核与团队成绩挂钩，不断增强教师的互助合作意识，让教师们得相互学习，共同进步，更快成长。