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西河中心小学:“四种模式”推动校本教研

作者:西河中心…    文章来源:西河中心小学    点击数:500    更新时间:2017/2/21

新学期以来,淄川区西河中心小学在充分调研的基础上,进一步理顺教研工作思路,着力构建四种模式,开创校本教研工作的新局面。 

  打造“主题模式”。以“培养学生能力”为主,在此基础上,。各教研组在教导处的指导下,立足实际,安排、开展主题展示课和主题教研活动,每周确立一个主题目标,围绕目标开展公开课活动和业务学习。同时,各教师围绕目标共同探讨,试讲公开课,摸索方法,感悟体会,获得提高课堂高效的经验做法。 

  构建“订单模式”。各教研组在开展校本教研活动的基础上,对一时无法解决或拿不准的问题,以“订单”形式提交教导处,作为全校的教研课题,再次进行深度研讨。学校层面无法解决的问题,则由学校组织将“订单”对接区教研室,邀请教研员、校外专家等进校园,为教师举办讲座,开设培训等,提高教师科研水平。 

  借力“网络模式”。为充分发挥网络优势,学校牵线搭桥,引导教师利用电子办公平台、QQ群、微信等多种网络平台,市区优秀教师建立联系,随时请教,学习先进教育理念和成功经验。各教研组及时发布教研组最新动态,教师展示自己的教学反思、教育随笔、教学感悟等,互评互赏,互相学习,实现组内的顺畅交流,共同提高。 

  完善“团队模式”。学校成立“学科组,年级组,互助组”三级教研“团队”,老中青教师合理搭配,青年教师拜名师,优秀教师带徒弟,共同“找梁子,挖根子,探路子”,帮助弱科教师快速提高。实行“网格化”管理架构,学校领导包靠学科组,级部主任包靠年级组,分工负责,明确责任。落实团队评价机制,教师个人考核与团队成绩挂钩,不断增强教师的互助合作意识,让教师们得相互学习,共同进步,更快成长。



《西河中心小学:“四种模式”推动校本教研》
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