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2016淄博市教育创新成果展示1:系统构建“互联网+”家校共育新机制

作者:佚名    文章来源:淄博教育信息网    点击数:584    更新时间:2017/3/25
内容简介: 基础教育科、教研室、电教馆按照搭建平台、完善政策的推进策略,系统推进家校共育新机制建设,并取得显著成效。一方面,搭建平台,畅通家校共育渠道。从管理、教学、学习、检测和评价5个方面,通过搭建平台、完善政策,系统构建家校共育新机制,推进全市基础教育科学、健康、和谐和可持续发展。另一方面,完善政策,引领家校共育发展。一是以规范家委会建设为突破口,发挥其家校沟通桥梁纽带作用,奠定了家校共育基础。二是初步构建“互联网+”家校共育新机制。 2016年首创中小学学生家长教师全员化教育满意度测评和“互联网+”家庭教育模式均被评为淄博十大教育新闻。借助“互联网+”搭建各类管理平台,实现管理评价的高效、互动和海量数据信息的可存储。对于采集到的海量数据信息进行数据仓库构建、数据挖掘和可视化呈现,实现了对区域教育、学校教育、学生个性化发展的准确评价和指导。  
 

    系统构建“互联网+”家校共育新机制  欣喜于我市教育质量“五连增”的同时,如何突破即将到来的教育质量高原期,以实现全市基础教育科学、健康和可持续发展。近年来,着力于基础教育管理思路、评价方式和教育机制创新,科室联合,按照搭建平台、完善政策的推进策略,系统构建“互联网+”管教学测评家校共育新机制,努力凝聚家校共育合力,为教育质量的再提升奠定了基础。

一、搭建平台,畅通家校共育渠道。一是管理方面,建立市、区县、学校三级管理平台,包括市、区县教育资源公共服务平台、全市1/3的学校建立学校管理平台;二是教学方面,2/3以上的学校搭建教学资源平台,采取“购买+自建+APP推荐”的方式,建设全覆盖、个性化的教育教学资源和微课程资源体系,为数字化教学提出保障。三是学习方面,学生借助网络和数字终端实现在线学习、混合学习、协作学习、移动学习、自组织学习。四是测试方面,借助作业盒子APP推进优化作业设计项目,实施作业推送、提交、批改网络化和学生作业大数据分析评价,实现了个性化指导。五是评价方面,自主研发平台实现区域教育质量评价、高中学校教育质量评价和学生综合素质评价的网络化。

二、完善政策,引领家校共育发展。一是以规范家委会建设为突破口,发挥其家校沟通桥梁纽带作用,奠定家校共育基础。全市100%的学校建立健全三级家长委员会,家长参与学校管理与评价意识和主动性显著增强。二是初步构建“互联网+”家校共育新机制。扎实推动“互联网+”家庭教育和“互联网+”家校共育新机制建设:基于云平台的家校沟通新机制初步建立,实现家校即时沟通;各区县普遍建立家庭教育微信公众号,各学校普遍建立家长学校,家校网络交流群普及;首创中小学学生家长教师全员化教育满意度测评。

三、机制创新实现重大突破 1.教育管理更加高效。在完善教育内部管理评价机制的基础上,逐步向教育外部管理评价深化,并积极开发各类“互联网+”管理平台,实现区域教育、学校教育和学生发展管理的信息化。 2.教育评价更加科学。借助信息化手段进行数据采集,按照“样本=总体”的大数据理论,构建数据仓库、数据挖掘和可视化呈现,实现对区域教育、学校教育和学生个性化发展的准确评价和指导。 3.家校共育新机制初步建立。借助“互联网+”实现管教学测评家校共育的网络化、科学化、规范化和常态化发展,凝聚家校共育合力,对于提高教育质量和提升教育满意度起到了极大的推动作用。



《2016淄博市教育创新成果展示1:系统构建“互联网+”家校共育新机制》
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