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2016淄博市教育创新成果展示4:构建普通高中学生未来专业发展规划指导机制

作者:佚名    文章来源:淄博教育信息网    点击数:501    更新时间:2017/3/25

内容简介:

淄博五中以学生的一生发展为着眼点,建立了适合本校学生情况的高中生涯教育课程体系,帮助学生提升生涯规划意识,掌握科学的职业生涯规划方法。学校开通“Careersky高中生涯规划系统”,学生通过账号登录系统后,可自行进行生涯测评。组织开展了丰富多彩的生涯探索活动,帮助学生更好的了解自己,了解外部世界,进行生涯体验。

承担了市课题“生涯团体辅导对高中生职业成熟度和职业自我效能的干预研究报告”,成立了研究小组,开展了一系列行之有效的指导。学校成立了高中生生涯规划指导小组,已基本形成了“高中职业生涯规划教育课”校本教材,“高中生人生规划指导课程”已经编印成册。

 构建普通高中学生未来职业发展规划指导机制
 
一、研究背景

职业生涯是人一生中最重要的历程,职业不仅是获取报酬、维系生存的手段,更是一个发展自我、实现人生价值的平台。

高中生正处于职业生涯的探索阶段,选择职业和专业、大学时有较大弹性。我校在组织高三学生报考志愿时发现,很多学生对于即将到来的大学、专业及未来从事的职业知之甚少,无从下手。据调查,当代大学生有42.1%的人对自己所学专业不满意,如果可以从头再来,65.5%的学生表示将另选专业。专业选错,就很有可能造成“眼前盲目择业,毕业后难以就业,未来没有核心职业”的窘境,影响其一生的职业发展。究其原因,是当初在选择志愿或职业时,有很多因素没有考虑到,比如职业兴趣、能力及个性的匹配度,对专业、职业及就业环境的了解程度等,即高中生缺乏系统的职业生涯发展规划的指导。

根据生涯发展研究领域的权威专家——舒伯的观点,高中生正处于职业生涯发展的探索期和生涯建立期的转换阶段,是个体生涯发展的重要时期。高中生及早进行职业生涯规划,有助于新高考科目选择和高考志愿填报,还有助于以后的专业认同、职业决策、工作满意度和生活幸福感。

二、研究思路和目标

在高中开展职业发展规划指导机制要以学生的一生发展为着眼点的,它不仅仅是为了帮助学生科学合理地进行选课及确定专业,更重要的是要唤醒学生的职业生涯意识,引导他们掌握科学的职业生涯规划方法,将学习与社会及职业选择连接起来,更多地认识和探索自身、关注并了解社会,不断思考和明晰自身发展的道路,理智地寻找自己的学业指向,对未来专业、职业及未来人生的选择有更清晰的目标,从而逐步发展为一个既能适应当下的学习生活又能胜任未来职业生涯发展的完整个体。

我校的职业规划指导机制,希望能以职业生涯规划指导课程体系为主渠道,心理测评做辅助,兼以开展兴趣、能力及体验性的生涯探索活动,帮助学生了解自我,了解外部职业和社会环境,进行初步生涯体验和探索,从而有效提高指导的质量和有效性。

三、具体实施方案

(一)职业生涯规划指导课程体系

“新高考”改革方案实施以来,我校积极建立了适合我校学生情况的高中生涯教育课程体系,通过专门的职业生涯规划教育课、职业知识和技能选修课等,帮助学生提升生涯规划意识,掌握科学的职业生涯规划方法。

1、在高一年级开设了专门的职业生涯规划教育课,一共8节课,涉及自我探索、职业探索、专业探索和职业规划方法等,引导学生树立规划意识,探索自己的兴趣、能力、个性和价值观等,探索职业、专业和大学等相关领域知识,并能做出自己的初步人生规划。我们还在课堂上开展了“生涯人物介绍”活动,每节课课前找学生分享一位生涯人物,可以是各界名人,也可以自己课下采访的生涯人物。通过介绍,让学生了解其他人的职业和生涯经历,增加了解外部世界的渠道。

2、开设丰富多彩的职业知识和技能选修课。开设戏剧表演、布艺、爱上电影、扎染、书法、传统文化等十几门独具特色的校本课程。学生通过选修感兴趣课程,进一步了解专业和职业知识,提高专业能力,为未来职业和人生奠基。

(二)Careersky高中生涯规划测评

学校开通了“Careersky高中生涯规划系统”,学生通过账号登录系统后,可自行进行生涯测评。2016年,我校高一近700名学生完成了包括性格、兴趣、能力三大方面的测评,并阅读了测评报告和专业、职业选择建议。

通过测评,学生自己有了一个全新了解,同时也增加对全国各大高校、专业及职业的认识,更有助于未来文理分科、高考志愿填报及职业选择。

(三)生涯探索活动

为了帮助学生更好的了解自己,了解外部世界,进行生涯体验,我校组织开展了丰富多彩的生涯探索活动。

1、社团活动。参加社团活动,能帮助学生发掘兴趣特长,结识志同道合的朋友,锻炼人际交往、合作、创新等能力。目前我校学生自发建立了“五研”发明创造社、模联社、“青芒”志愿者协会、语言社、知行广播站、街舞社、汉服社、动漫社、心理社等。通过参加社团,学生能够发掘兴趣特长,结识志同道合的朋友,锻炼自己的人际交往、合作、创新等能力。

2、举办和参加各种形式的才能展示活动。学校每年都会定期举办英语风采大赛、十佳歌手、心理剧大赛、摄影比赛、书画作品大赛等,给学生展示自我的平台。我校积极组织和鼓励学生参加国家及省市组织的各种活动,如布谷科技节、国防知识竞赛、摄影比赛、朗诵比赛、中学生乒乓球大赛、作文、绘画、歌唱、航模大赛、模拟联合国会议、百灵艺术节、环保创意大赛等。

3、周末大讲堂。学校聘请校内外专家、教师先后举办了“南海博弈”“了解差异、兼容并包—中西方文化差异”、“中学生礼仪讲座”“唐诗鉴赏与诗歌创作”等生动活泼的讲座、报告会,拓展学生视野,了解时代和社会发展,提升自我修养。

学校还邀请了优秀学子返回母校,开展“理想照进现实”经验交流会;邀请青年教师开展报告会,讲述他们的大学生活及成长经历和感悟。

4、统一观看优秀视频资源。利用班会、大课间时间,组织学生收看如“大国工匠”“大国重器”“大国崛起”系列视频。通过观看“大国工匠”,学生进一步了解职业信息,感受专注当下、精益求精的力量,从而引导学生珍惜现在,全力以赴,实现人生价值。“大国重器”“大国崛起”,引导学生关注中国的及国际的形势,拓展视野和思维。

5、生涯体验活动。利用假期时间,选择感兴趣的职业,进行“职业体验一日游”,并及时总结和分享感受。

6、生涯辅导。我校注重职业生涯规划指导教师的培养,学生发展指导中心两位专职教师先后到北京、大连参加了生涯规划师、生涯教练的培训,学习了生涯指导等方面的知识和技能。

学成后两位专职教师还对高一的班主任及老师进行了生涯知识培训,提升其生涯辅导能力。

我们以课题带动研究,承担了市课题“生涯团体辅导对高中生职业成熟度和职业自我效能的干预研究报告”,成立了研究小组,开展了一系列行之有效的指导。

我们还积极开展生涯规划个体和团体辅导,帮助有职业困惑的学生解疑答惑。

四、创新点

1、目前,我省开展人生规划及专业指导的高中学校较少,若能通过我校的亲身实践,建立健全高中未来专业发展规划指导,可以在全市乃至全省高中学校进行推广。

2、以人生规划指导课程为主渠道,心理测评做辅助,兼以开展兴趣、能力及体验性的生涯探索活动,有效提高指导的质量和有效性。

五、已取得的成果和下一步打算

目前,我校成立了高中生生涯规划指导小组,已基本形成了“高中职业生涯规划教育课”校本教材,并对职业生涯经验进行了初步整理。

2017年,新高一学生将实行“新高考”政策,建立健全生涯教育相关指导机制迫在眉睫。我校自2015年就开始了高中生生涯教育的探索,时至今日,仍在完善和修订各项机制。接下来,我们将继续完善“高中职业生涯规划教育课”校本教材,争取早日集结成册。同时鼓励学生参加职业人物访谈和职业体验活动,并邀请家长和社会各界人士进入校园开展生涯报告会,推进学校-家长-社会资源平台的搭建等。



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